彼らは「ブレーキが利かない」これに尽きる。 理由のない出力を平気で行うのだ。

結果的に，例の色分け指導をした生徒への効果は10%程度といったところだ。 斜辺と底辺，隣辺の区別はついている様子だったが、単純に分子分母を間違えたり，比そのものを間違えるタイプのミスに変わった。