彼らは「ブレーキが利かない」これに尽きる。 理由のない出力を平気で行うのだ。
結果的に,例の色分け指導をした生徒への効果は10%程度といったところだ。 斜辺と底辺,隣辺の区別はついている様子だったが、単純に分子分母を間違えたり,比そのものを間違えるタイプのミスに変わった。
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